SETORES DO IEPPEP

a - CONSELHO ESCOLAR

b - ASSOCIAÇÃO DE PAIS E PROFESSORES

c - GRÊMIO ESTUDANTIL JULIA WANDERLEY

Inspiração do Professor Erasmo Pilotto, foi criado em 1938 e congrega os alunos de toda a escola, tendo em sua patronesse a grande norteadora do nobre ideal de professor, a Professora Julia Wanderley. Nascida em Ponta Grossa em 1874, faleceu em 1917, foi a primeira mulher a se formar professora, rompendo todos os tabus da época.

d - SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - SOE

A origem do Serviço de Orientação Educacional do IEPPEP data de 1938, durante a administração do Professor Erasmo Pilotto. Em 1943, os objetivos do Serviço foram reorganizados atendendo à Lei 1942 do Ministro Otávio Capanema.

Com o crescimento da Escola, o Serviço de Orientação Educacional passou a atender os discentes nos aspectos psicossociais e pedagógicos com vistas em orientação vocacional.

Sua maior função é assegurar aos educandos um clima educacional compatível à vida atual, tendo o serviço sofrido adaptações a fim de adequar seu trabalho à atualidade.

e - BIBLIOTECA ERASMO PILOTTO

A Biblioteca é de livre acesso, tendo serviço de empréstimo de livros para alunos, professores e funcionários da casa e de outras entidades.

Considerada a maior biblioteca escolar do Estado, conta com aproximadamente 70 mil volumes. A Biblioteca Erasmo Pilotto é uma justa homenagem a um dos nossos grandes nomes da Educação Paranaense.

f - SERVIÇO DE SUPERVISÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICAS

Neste enfoque o homem é visto como potencialmente sujeito de sua própria história; na medida em que transformando a natureza e a sociedade, dialeticamente se transforma.  Ele determina e é determinado pelo meio.

É, pois, parte dinâmica da História, agindo sobre e interagindo com a sociedade, a natureza e os outros homens.  É no processo de apropriação e construção de conhecimentos e através da ação-reflexão-ação que o homem se faz sujeito, espectador e autor da história.

Se a educação é a preparação para o exercício da cidadania, a luta em favor de uma escola pública de qualidade é condição para que se realize o direito fundamental de todos os brasileiros à cidadania.

Uma escola em que todos tenham, não só o direito de acesso, mas a possibilidade de permanência e a garantia de nela se apossarem do conhecimento que os capacitem para o exercício da cidadania.

A garantia de que a escola cumpra sua função social de socialização, manipulação, construção e divulgação do conhecimento, depende muito do  perfeito entrosamento entre os elementos atuantes na escola e os pertencentes à comunidade em que ela está inserida,  influindo de maneira positiva ou negativa sobre o trabalho desenvolvido na escola e, consequentemente, no educando, por atingir e comprometer a qualidade da educação e do ensino.

Assim sendo, há necessidade de  se planejar as atividades que propiciem  a  implantação  e concretização dos serviços de Supervisão e Coordenação Pedagógicas no Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto.

Para tanto, devemos estar conscientes dos seguintes aspectos que servirão de alicerce para o bom andamento do que nos propomos:

a - A Supervisão e Coordenação Pedagógicas são funções de todo o sistema educacional, atuando independentes  de níveis  e setores.

c - O funcionamento dos serviços de supervisão e coordenação educacionais e o uso de estratégias de ação  devem servir como fontes de comportamentos e condutas que assegurem  a concretização da função social da escola.

g - CENTRO DE RECREAÇÃO E EXTENSÃO CULTURAL E CIENTÍFICA - CRECC

O Centro de Recreação e Extensão Cultural e Científica do Instituto de Educação do Paraná Professor Erasmo Pilotto, organismo cuja estrutura e funcionamento envolve toda a comunidade escolar, tem por  finalidade o enriquecimento da Proposta Pedagógica  da escola, programando atividades complementares no campo cultural, esportivo, científico e  tecnológico.

A estrutura, a organização e o funcionamento do Centro de Recreação e Extensão Cultural e Científica, bem como as atribuições específicas do seu Coordenador e de seus Auxiliares, constarão de Regulamento Interno do próprio órgão e Projetos específicos para cada atividade a ser desenvolvida .

                        As atividades desenvolvidas abrangem:

h - AGÊNCIA DE MATERIAL ENSINO-APRENDIZAGEM ( AMEA) e VIDEOTECA

a- Coordenar e orientar as atividades, de forma a desenvolver o trabalho         com estreita vinculação junto à Supervisão Pedagógica , Orientação Educacional, Laboratório de Aprendizagem, Estágio Supervisionado,  demais setores técnico- administrativos e corpo docente do Estabelecimento; bem como promover atendimento à Comunidade Escolar através da Videoteca.

c- planejar com a Coordenação de Estágio um cronograma de atendimento, para orientar os alunos na elaboração e confecção de materiais didáticos;

e - divulgar para toda Escola a relação dos materiais disponíveis na AMEA;

f - coordenar os serviços encaminhados à reprografia;

i - LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM

Coordena os trabalhos de contra-turno de 1ª à 4ª séries do Ensino Fundamental, parte integrante da própria implantação do Ciclo Básico de Alfabetização, através do desenvolvimento dos seguintes programas:

I- atendimento paralelo:  trabalho desenvolvido no mesmo turno com alunos de lª à 4ª série do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades na  aprendizagem de conteúdos curriculares específicos;

II- estudos complementares:  para alunos de 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental enfocando conteúdos de Português e Matemática, supervisionados  pela  Coordenação Pedagógica de 5ª  à  8ª série;

III- assessoria e supervisão: para professores que atuam no projeto do         Laboratório de Aprendizagem e  professores regentes de sala de aula e        classes especiais;

IV- avaliação diagnóstica : avaliação realizada por profissionais habilitados em Educação Especial, Fonoaudiologia e  Serviço de Orientação Educacional.

                   O Laboratório de Aprendizagem  objetiva  especificamente:

I- ampliar oportunidades de aprendizagem para os alunos no processo  normal de ensino, através de assessoramentos, supervisão e formação de grupos de estudos com professores envolvidos no processo;

II- oferecer ao aluno com defasagem no processo de aprendizagem, atendimento pararelo, no mesmo período de aula, enfocando conteúdo específico;

III- oferecer ao aluno com maior defasagem no processo ensino-aprendizagem, atendimento de contra-turno;

IV- criar novas estratégias operacionais facilitando a aprendizagem do aluno no processo normal de ensino, no contra-turno e  atividade paralela;

V- analisar os resultados obtidos pelos alunos, após os trabalhos de contraturno e atendimento pararelo;

VI- oportunizar ao aluno através do processo pedagógico a construção do conhecimento, onde o nível satisfatório não tenha sido alcançado;

VII- proporcionar ao aluno situações de ensino-aprendizagem, a fim de que possa vencer as dificuldades encontradas, valorizando o que  tem de     mais evidente nos aspectos: verbal, lógico-matemático, expressão escrita e outras áreas de intercomunicação;

VIII- proporcionar tempo maior e atendimento individualizado aos alunos egressos de classes especiais matriculados em classes regulares, após exame classificatório e/ou alunos advindos de outras escolas em desníveis    de conteúdo;

IX- possibilitar um maior contato entre a teoria e a prática, de modo que o aluno compreenda seu papel de sujeito na transformação social, desenvolvendo seu espírito crítico, estético e científico.